导读：篇一：我的语文老师作文 艳阳高照，阳光斜射进教室，照亮了她手中飞舞的粉笔，照亮了关于文学的板书，那字显得格外耀眼，点亮光线射向四面八方，在丁达尔效应下有了形状。激情... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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篇一：我的语文老师作文
艳阳高照，阳光斜射进教室，照亮了她手中飞舞的粉笔，照亮了关于文学的板书，那字显得格外耀眼，点亮光线射向四面八方，在丁达尔效应下有了形状。激情的演讲抑扬顿挫，让人热血沸腾。她就我的语文老师。
她对教育的热情大于一切，每当她站在讲台上，一股使命感就会涌上心头，满腹经纶一连串地涌出，长达45分钟，随着秒针的运动，不停息。眼中的空洞感也随之变得坚定，像冲锋的战士，骑着马，挎着刀。有时眼神也会随着情感的变化而变化，讲到《春》，她眼中充满生机，春天仿佛在她的眼中呈现出万物生长的模样，仿佛在沙漠中看到了鸟语花香、枝繁叶茂；讲到祥林嫂，她眼中充满悲伤与怜闵，无助的女人倒在新春夜里，在她的眼中可以看到。
每逢考试后，面对着不理想的成绩，她会在讲台上嘶吼出上天的不公，宣泄着心中的不满，怒目圆睁，讲台下是一个又一个黑亮的脑袋，他们无不羞愧地低下头，像背着重罪的刑犯被西红柿劈头盖脸地砸着，低着头，忏悔着。若无意间与她对视，你会全身发凉，那恐怖的威压笼罩在你的周围，仿佛矛头已经对准了你，即将把你打成筛子。
在课下，她的爱好是读书，她不知疲倦地读书，那是她度过闲暇时间的唯一方式。也正因如此，她的语文课上能清晰地感受到文学的魅力。她的阅读量与积累让许多人佩服，她却谦虚地说：“这算不上什么。”
她是个细心的人，她会留意生活中各种微不足道的小细节，黑板是用湿抹布擦的还是用黑板擦擦的，地上有没有水，体育活动中同学的鞋带是否系好。
她爱写作，她用这种方式表达情感，记录生活，朋友圈中常会看见她的作品。久而久之，她的水平不断提高，提升到了一个高度，又向更高的高度攀登。
她喜欢骑着单车闲逛，领略生活的美、自然的美，常会感叹：生活如此美好，世间充满爱。
看似娇弱、体弱多病的她，走起路来竟有种王者风范，掠过的风吹起走廊理的手抄报，她“出征”了。
这就是我眼中的语文老师，犹如上帝般万能，撒旦般恐怖，嫦娥般温柔。
篇二：我的语文老师作文
记忆如同那耀眼夺目的星星，随着时间的流逝，一去不复返。但总有一些星星停滞不前，而我的语文老师，则一直照耀着我成长。
我的语文老师，她的课一直以来都是独具匠心的，并不是抱令守律。她的课生机勃勃，欢笑声层出不穷，同学们也点到为止，能收缩自如。她的教学方法并非按照传统要死记硬背，而是传授给你一些解题的方式方法，让你能灵活运用。语文的精髓就在于读背，而我的语文老师的精髓便在于选择性记忆，主要记关键的，其余的了解便可。这样，既减轻了同学们的负担，又提高了语文成绩。
我的语文老师不仅方法独特，而且善于察言观色。有一次，我的心情十分失落惆怅，因为我的作文总是不尽人意，每回都是被作文拉了后腿。我为此查阅经书，翻找资料，想要追根结底，看看到底是哪方面出了问题，可得到的答案却并不是真正的罪魁祸首。我常常为此叹息，渐渐的，我对写作丧失了信心，也迷失了自我。
就在这个时候，我的语文老师不经意间的一席话给我打开了心结，让我重拾信心。她站在讲台上，特意对同学们说了我的日记，她夸赞我仍然坚持画出好词好句的习惯，还专门向大家表扬我在自己日记上作批注。她鼓励大家向我学习，都像我一样“开创先河”。她那慷慨激昂的言辞，使同学们情不自禁地为我鼓起了掌。顿时，耳边响起了震耳欲聋的掌声和赞许的话语，眼前浮现出同学们羡慕的眼神。我内心充满了感动，这如同一把芭蕉扇吹灭了我熊熊燃烧的困惑之火，也好似一把大伞为我撑起一片温馨祥和的天地。
当然，语文老师除了鼓励和称赞之外，一些让你牢记的教训也必不可少。就在前几天，我们三个学习委员没有做好基本事务，工作没有落实彻底，让一个小组组长有机可乘。于是，语文老师便斥责了我们，并做出了相应的惩罚，但她也解释了处罚我们的原因。其实她不说，我们也心知肚明，她这是为了我们好，让我们做事要有责任心。确实，我得好好反省，改进不足，争取在语文老师的教导下：不但学习更上一层楼，而且还懂得做事要有一定责任感。
这就是我的语文老师，您是那么的与众不同，又是那么的辞严义正。有您这样的语文老师，真好！
篇三：我的语文老师作文
敬爱的语文老师：
您好。
“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风……”伴随着李宇春温润的嗓音，低回婉转的旋律在整个教室回荡。这可不是什么音乐课，而是货真价实的语文课。为什么要在语文课上放音乐呢？自然是为了更好地把握这首诗——《你是人间的四月天》。效果很明显，不能准确理解林先生作诗跳跃式的结构，以及轻灵用词的我们，通过歌曲窥到一丝母爱的期待与喜爱，也在朗朗上口的旋律中理解了诗歌学会了背诵。
语文课堂原来也可以有音乐！
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。刚学习这篇充满中国山水韵味的文章，实是难解其中意。理解意思又能如何，还是无法把握作者想传达的情感，只觉“此篇真如画般”朦胧难懂。这时写作背景与作者生平就尤为重要了。“写于1647年”，又不懂这个年份是为何故，可若稍微回到明朝“1647年，明灭三年之时”，这就更能理解了。这篇并不只是绘美景，也不只是痴人大雪观美景，而是对故园痴心不改的眷恋。文史不分家，没有历史功底，如何理解中国三千年的文化？
语文课堂原来还需要历史！
浩浩汤汤的洞庭湖旁矗立着壮丽景观的岳阳楼，迁客骚人有的感极而悲，有的则宠辱偕忘。古仁人却能怀有“不以物喜，不以己悲”的豁达心理。我们真的能通过一篇文章理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀吗？这种说起来容易、遥不可及的伟人之志岂是我们背诵下来就能指导人生？语文课堂允许你在经历起伏后回首恍然再悟。而老师您，则更没有逼我们马上理解必须掌握，而是给我“位卑未敢忘忧国”的座右铭，读书的目的不是考宝中，读书人胸怀国家国家才有未来。
语文原来也需要时间的淬炼。
通过九月份的学习，我对学习与语文的理解进一步加深。老师您说要有长远的目光，不要拘泥于眼前小小的挫折；你还说连您都可以跟上时代的潮流，又何况我们！是啊，古时游侠都多为少年。正处于青春的我，又怎能将眼前的小事视为全世界呢？眼里有诗，更应心在远方。
您的学生之一jzz
2020年10月14日
篇四：我的语文老师作文
今晚，当我拿起笔写作文时，思绪万千，脑海里浮现也许多画面。那些画面，都是与您有关：那就是从四年级开学的第一天，我们班里来了一位英俊潇洒的语文老师——平老师。
平老师的耳朵很长，我觉得非常有“福气”。话说那弥乐佛是人们非常尊重的佛，高高在上，不知道你们有没有注意到，弥乐佛耳朵非常的长，长到下坠。老师也是这样的，并且，非常的“好玩”，所以，只要是没有其他老师的情况下，我就会“玩玩。平老师总笑着说：“有那么好玩吗？”然后我说“是呀，呵呵”。
我们班从一年级开始，是全年级里最出名的调皮的班级，好多老师也管不了我们，也怕管我们。别的班级的同学说我们都是一些淘气的孩子，每天上课时要么说话、要么画画、要么搞小动作、玩游戏、有的胆子大点的还在上课时睡觉。但是，自从您担任了我们班语文教学的任务时，我们班级有了很大的进步。第一，上课时有一些同学不说话了。第二，上课时也很少有同学搞小动作、玩游戏。第三，已经有一些同学都开始努力地学习了要求上进，这一切都是您平老师的功劳。
平老师上课前总是给我们出出题，才讲课。而且每讲一课都告诉我们一个道理，并常用这些道理来循循善诱教育我们。从平老师的眼睛中看到了目光和蔼、平易近人，使我们上课时不敢在胡闹、倒乱课堂纪律让老师生气、发火。
平老师的到来，使我爱上了语文，喜欢学习语文。语文课上他的滔滔不绝，使我佩服；他的声情并茂的朗读，使我心醉。他的一言一行，使我深深地受到感染，从此，我上平老师的课总时全身贯注地听讲，语文学习水平迅速提升。是平老师，挖掘了我的潜力，指引了我。
记得有一次上《普罗米修斯盗火》时，您让我读课文。里面有几个神的名字我不懂读，您让我查了字典，我会了。但是我不敢，因为我没有勇气。平老师就鼓励我说：“不用怕，大胆读吧，就是读错了也没关系，老师相信你是最棒的。”你的一句话让我信心倍增，结果我全读对了。
平老师，是您一直在为我支撑着成长的天空，是您一直在守望我的进步啊！您辛苦了，我会好好学习不让您失望。您的教诲之恩，我终生难忘！
篇五：我的语文老师作文
在去年的寒假我遇见了一位语文老师，他姓孙名昊，在那个不懂事的年纪，他给我的印象最深，使我受益也最多。
我们给孙老师起了个外号叫“孙坑坑”。孙老师讲作文和阅读亦是如此，每一次讲作文时，他总会带着你在文章中寻找亮点，为他后面的讲述埋下伏笔与陷阱，当人人都认为这篇文章理所应当是非常优秀的，孙老师却语锋一转，三言两语点出作文的问题和弊病，讲完之后又不得不让人信服。讲阅读时，面对明明都是熟知却常常在考场上丢分的题型，孙老师却“幸灾乐祸”，然后带着我们填平题中的陷阱明确答题点，什么地方会出现漏洞，为什么会丢分？该怎么审题怎么答题？完整严谨的讲解和清晰的思路让人印象深刻。孙老师讲题从来都是有板有眼有节奏，想走神都不容易。在孙老师的手下做题虽然陷阱重重，但也使答题过程既有趣又可以巩固自己对知识点的掌握程度，因此孙老师得名—孙坑坑
孙老师讲课从不拖泥带水，干净利落一语道破答题点，让人大有快感又收获颇多。一节课下来，孙老师总是大汗淋漓，课堂的激情足以让人兴奋好久了。
孙老师最独到的地方就是改作文，普通的波浪线他都不用，他最擅长的就是用两三句精炼的语言点出作文的缺点，本来写的洋洋千余字的文章在孙老师的批改之后所剩无几，但是剩下的都是文章的精髓，文章立刻有了一点点硬朗挺拔之气。知道这点作文中不能有冗余废话的道理，就不能不归功于孙老师的教诲。孙老师教过我许多作文的技巧，他告诉我，作文忌用过多的修辞手法，华丽辞藻的堆砌，该朴实的地方朴实，该连接的地方连接，该转折的地方转折。使文章语言生动立体，写作文的时候结构要紧密，语言要丰富有力，画面描写是重点。他曾说过，文章的起笔最难写，要开门见山，一针见血，才能引人入胜，不要兜圈子。他又告诉我们，有些味同嚼蜡处来一个修辞，一切难题都会迎刃而解。文章主题要明确，无我之作不必写。何等精华，何等手腕，诸如此类的心得他交给了我们不少，使我们受益匪浅。
孙老师的到来使我在语文学习的漫漫长路中逐渐有了方向，他那双散发着智慧光芒而又锐利的眼睛成了我心里的光，会被我一直珍藏在心底！
篇六：我的语文老师作文
老师是人生的灯塔，指引着我们前进的方向。在求学的旅途上，老师肯定是必不可少的。我最喜欢吴老师——现在的语文老师。
吴老师大概40岁，矮矮胖胖的身材，经常穿着一条红色的裙子，看起来挺年轻的。乌黑的眼睛是双眼皮，眼珠又圆又大。初看好像没有什么特别，可是你仔细一瞧，嘿，吴老师的眼睛会说话。
那天，吴老师上公开课《劝说》，有很多位老师听课呢。吴老师提问：“什么是劝说？劝说有什么技巧？”我马上把手举得高高的，吴老师点了我的名字。我看着这么多老师，心里咚咚地直跳，我回答的声音很小。吴老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，好像对我说：“你是最棒的，声音再大些就很好了。”这时，我胆子变大了，响亮地回答了老师的问题。吴老师笑了，她的眼睛又好像在说：“你真了不起！”
还有一次，我在课堂上玩玩具，吴老师向我投来了提醒的目光，但是我继续玩，吴老师又向我投来了警告的眼神，我想不管她继续玩一下，反正快下课了，老师不会打人。想不到，她这时向我瞪着大大的眼睛，好像在说：“叶薇，请不要老师动嘴巴来批评你！因为你是个很聪明的孩子，特别会用心听课的。”看着老师这样的眼神，我不得不放下心爱的玩具认真听起课来。下课后老师把我叫出来，我以为会大难临头了，想不到，老师摸着我的胳膊，很和蔼地和我分析不专心听课的后果。从这以后我再也不敢不认真听课了。
吴老师和我们一起玩耍的时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩老鹰捉小鸡。吴老师当“老鹰”，她一下子到东，一下子到西，末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了。吴老师的眼睛好像说：“哈哈，这回可被我捉住了！”
吴老师虽然对我们很严格，但是我们都知道她是为了我们好，想多灌点知识给我们，所以有时候我们的大课间也被占用背诵。最让我们感动的是，她身体不舒服也不请假，带病给我们上课。当见到她边讲课边咳嗽的时候，我心里觉得自己很对不起她，我暗暗想：吴老师，从今天起，我要努力学习，我们不会辜负您对我们的期望的！
这是我最喜欢的语文吴老师。
篇七：我的语文老师作文
“‘文中挖宝得高分’，同学们，朋友们，一定牢牢记住：答案就在文中，胜利就在眼前。熟背《小李秘籍》拿高分！……”讲台前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，脸上的肉微微颤动着，渴望能在考试前最后的时间里再将学生们的成绩拔高一筹。
这就是我们的语文老师，男，中等身材，岌岌可危的发际线和像地图上公路一样密集的皱纹暴露了他的年龄。他刚接手我们班半个学期，我们至今尚未接纳他。
且看，同学要不个个奋笔疾书，埋首复习；要不已经昏昏欲睡，扶额神游，甚至连午睡的“装备”都已经准备好了。唉，谁叫我们是全年段成绩“两极分化”最严重的班级呢。学霸们嫌老师讲的太基础，宁可自己复习；而学渣们根本听不懂，已经自动放弃。
台上，老李还在激动地演说，唾沫横飞，粉笔在黑板上咔嚓飞驰。一霎那，我觉得他让人有丝心疼。
不过，老李似乎并不在意。改作业时，其他任课老师要么画个“阅”，要么写个“退”，而他却非要将作业的优缺点和该生的最近表现都一一罗列，尽管他知道我们从不看他的评语；上课轮我们上台发言时，他总会搬个小板凳，坐在教室后面记录每个学生的演讲表现，尽管我们从不听他的总结发言；课上课下，他苦口婆心，循循善诱，致力于感化与融入我们，尽管我们仍是像顽劣的野猴，三天一小打，五天一大闹，始终不把他放在眼里。
有一次班级发生了“打群架”事件。打完之后，双方胜负未分，火气犹在，而善良的老李竟然不合时宜地让双方互相道歉并拥抱。一方说：“凭什么让我们道歉，他们先说我们再道歉。”另一方也说：“是你们招惹我们的，想让我们道歉等到死都不可能！”于是双方又打了一架，而且比第一次打得还要激烈。老李在旁边本还想劝架，结果却被不长眼的拳脚“伺候”了一通，只得狼狈“逃”出战场，落寞地呆在边上，放弃了他的劝和大计。他如何能想到，他竟是学生打架时“帮倒忙”的那个人，内心悲摧一万点。
不过，我相信，等下次有人打架的时候，他还是会上去的。谁让他是老李呢！
这就是我们的语文老师。你觉得他可怜也好，可笑也罢，他的信条就是：对学生永不言弃！
篇八：我的语文老师作文
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！
我们的班主任吴老师教语文，他个头很高，大概180公分。走路时圆滚滚的肚子带着身体一抖一抖。最引人注目的还是那个光头，开始我们都无法想象，这一时成为大家议论的话题。后来才发现光头好处还不少，不但在人群一眼就可以看到吴老师，而且那锃亮的脑袋还可以“反射”光线，为班级“增光”不少呢！真有意思！
“穿透眼”
要说吴老师有什么妙招高招，那就非鹰一般的“穿透眼”莫属了！这不，我班吴同学语文课时偷偷看杂志，自以为谁都没看见，一直隐蔽地看得津津有味。但这可逃不过吴老师的法眼，只见他两只大眼睛盯着吴同学，嘴角微微上扬，说道：“小吴同学，都看着迷了吧！来来来，把书放到讲台上来吧！”听吴老师这么一说，同学们纷纷去看，果然发现他在看书，连他的前后左右都难以发觉，可吴老师是怎么发现的呢！吴同学听到后，只好满脸不情愿地交出了书。而吴老师呢，微微一笑，小眼一眯，又潇洒地拿起粉笔，继续在黑板上“唰唰唰”地写起了字。
“好脑袋”
吴老师不仅有“穿透眼”，还有一副聪明绝顶的“好脑袋”！无论上课，还是大课间，他都会一一解答我们五花八门的疑问，令人非常佩服！写“藏头诗”更是他的拿手绝活，随便谁的名字，吴老师都能在短时间内作诗出来，并且让所有同学都赞叹不已。有的同学还故意为难他，让用两个人的名字一起作诗。在全班紧急计时下，吴老师用惊人的48秒创作了一首精美的二人姓名藏头诗，让人难以置信。
“百事通”
平时生活中，吴老师还是个“百事通”。一会儿是牙科医生，一会儿是清洁工，一会儿又变成捡垃圾的带头人……总之，吴老师没有停止过他的变化。我想：如果我们做到自觉、自律，每个人都不打闹、不疯跑，那吴老师该多么轻松啊！
这就是我们厉害的吴老师！他虽然对我们严厉，但丝毫不妨碍我们喜欢他，也丝毫不妨碍有些男同学冒着“被修理”的风险，仍然逗他“生气”。我们都知道，他爱我们，如同爱自己的孩子一般！
篇九：我的语文老师作文
我的语文老师是位女老师，我们都叫她王老师，王老师的头发上面是直的，发尾却是弯的，就好像上面是平静的海面，发尾却突然掀起了波浪。王老师的眼睛不大不小，眼珠却格外地黑，就像两粒黑豆子，可有神啦！”
王老师就像一位说相声的，可会说了。新学期开学第一天，同学们都围在教室门口，没有一个人要进去。我毫不知情。穿过人群，走进教室。忽然，一只特别“温顺”的小动物，超大的八腿先生蜘蛛在黑板上爬。我大叫了一声，急忙退出了教室。这时王老师走了过来，先是问道：“怎么不进去呢？”随后就走进了教室。忽然，王老师尖叫着跑了出来，原来王老师也看到了那只超大蜘蛛。只见王老师站在那儿，闭上双眼，不一会儿就平静了下来。微笑着说：“我们这么多只大虫，怎能怕一只小虫呢？冲啊！”随后就带着我们“冲”进了教室。
上课铃很快就打响了，依旧有些同学忐忑不安，王老师也看出了我们的异常，便想了一个法子讲笑话。王老师脱口而出就是一个笑话：“从前，一只小白兔……”逗得同学们哄堂大笑，把蜘蛛的事忘得一干二净了。
除此之外，王老师还是个导游，总爱讲旅游。有一次语文课，老师讲到《搭石》这篇课文，王老师说：“你们长大了也可以去这儿看看搭石。”也正是因为这句话，同学们纷纷起哄，王老师也摇身一变成了一位导游，开始讲述她暑假去北京旅游的故事。不知不觉中，王老师又分享完一节课了。下课铃打响了，王老师拍了下手说道：“糟了！怎么又扯完一节课了。”
王老师还特别容易心软呢！就比如那天上午，王老师气冲冲地走进教室，把水杯一放，就开始对我们说教。“你看你们作业布置得越少，你们越乱做，那好嘛，我就多布置点作业，一篇日记，一篇摘抄，再加上语文练习册。”结果，放学的时候，轮到王老师布置作业时，王老师慢悠悠地走进教室，开始布置作业了。只见王老师转过头“咳咳，今天晚上做语文练习册。”却少了日记，摘抄，看来王老师真容易心软。
我盼望上语文课，因为我喜欢语文老师，更因为语文老师让我爱上了语文。
篇十：我的语文老师作文
语文课堂上的声情并茂、手脚并用，丰富的面部表情、多变的肢体语言，一个人撑控课堂的气氛，一张嘴嗨爆课堂的情绪。这个语文课堂上感染力十足的人，不是别人，她就是匡匡。她威风八面地立足课堂，看似一个人，但却让人感觉到有千军万马，她的气场实在是足！
在语文课上，我们仿佛神游在文学殿堂，唐诗宋词、古今中外、名家名篇一一在课堂呈现。匡匡的课很接地气，她身上没有一点学者的架子，但却有学者的味道，说的话通俗易懂。听她的课，就像是享受一顿饭局，不一定是满汉全席，却有很多的小吃，味道家常又地道，很合我的胃口。
我们的语文课堂，太阳高照但不会刺眼，微风和煦，温暖如春。当我们打开了沉重的语文书，我们的心就开始轻飘起来。
匡匡开始讲课了，声音抑扬顿挫，形式丰富多变。短短的一篇课文，她能讲得出神入化，多姿多彩。时间在一分一秒地逃走，我们也在紧随着时间的步伐，一分一秒地学习知识。当然，匡匡在上课的时候也是霸气十足，谁敢在匡匡的课上大摇大摆，匡匡给你一个眼神，你定会收起所有锋芒，乖乖地放弃所有小心思，温顺地支起耳朵随她神游。
得意忘形的时候，匡匡她也把自己的形象丢的十万八千里远，她会眉飞色舞，两边的眉毛左飞飞右飞飞的，她的嗓门够大，笑得也没心没肺我们就像台下的观众，做着理解与鼓掌这两件事。还有一种情况就是匡匡讲到心血来潮的时候，他的头发会像章鱼一样地飞舞，当我们听着听着感到无聊的时候，她又不知道从哪里找来一些天下奇谈，名人轶事，这时候，我们全都爆笑起来。
她的课不会无聊，会让我们变得活跃。在学完课内的知识后，匡匡也会聊聊她个人的故事，还经常给我们看文艺电影，同样的是传达知识，只不过匡匡用更有趣的方式，让人不会觉得枯燥、乏味。
其实，匡匡的气场是别具一格的教学方式和独当一面的实力，让人有种说不出的喜欢！
作者介绍：顾北清，石岐中学一名初二学生，妥妥的男孩子，爱好篮球，k歌，打王者，偶像卢本伟大神(。·ω·。)
结尾：非常感谢大家阅读《我的语文老师作文800字(精选10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「zwlu.com」，一起成长！
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